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游本昌济公传全集何如教孩子在课堂上学会正确提问?-华兴中学

何如教孩子在课堂上学会正确提问?-华兴中学

教师越是期望学生问出一些有价值的问题,得到的结果却越令人着急和失望林广茂。那么,问题出在什么地方?是否有法可依呢?
苦苓曾经在多年前写了一本《老师有问题》,书中道尽教与学、升学主义下的糗态。只是笔者变成老师的身份,却经常反问自己:老师胖哥杨力,我有问题!该怎么办?
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难道只要学生发问?
一般情况,大家都把提问局限到学生身上,在这里笔者开始思索这三个方向:
如果提问者本身的提问不好,那学生怎样回答
提问者如果误导了问题,学生要怎么回答?
提问者与被问的学生如果没有先备经验,那提问有解吗男品街?
事实上,程丽莎多数的家长和老师缺乏提问题的能力。
主因乃在过去师资养成过程中训练不足,出任教师后又因为薪资与生活相对稳定,愿意充实自我的缺陷却又是少数。这也逐渐导致老师不擅长提问、学生无法学会正确发问的问题像恶性循环一样益加严重。
加上威权的观念盘旋在教学者与家长身上,这也就是东方「天地君亲师」观点。这个上下阶级的观点约束了一切,导致孩子提问变成一种障碍,而长辈提问则变成一种绝对的威权。
坚持礼教下的老师与家长,很难接受教与学其实是一体两面,然鲜少有人思维到教与学是一体两面、是不可分的邓先宇。
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学生发问 VS老师态度
相信读者可能也遇过孩子在学前非常好问,在入学前几天都还开开心心的保持着期待着一年级的心生活。但开学才没多孩子就满脸忧愁,接着就闷闷不乐,甚至早上起床就哭闹着不愿意到学校上课。
因为多数小学老师不像幼儿园一样喜欢孩子发问鬼虐,而且很多老师也只会以二分法提问:对不对、会不会、是不是赤魟鱼,所以孩子的答案也只被简约成对、是、会曹安娜照片,因为大家都知道,说不对、不会、不是娜鲁,甚至是提问有男度,根本就是一件不被期待的事!
国内教育的产出目标就是『拥有稳定的成绩』并且教育出『守规矩』的孩子,如此孩子怎么敢提问?
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正确发问的训练
相信有老师与长辈会驳斥:很多学生与孩子都随便乱提问、孩子不会正确发问,这除了教与学双方不擅长提问外,最重点就在于 耐性。
也就是教学者有没有办法耐着性子去听孩子发问,然后从孩子的发问中找出错误额勒金德,再引导学生进行正确发问为爱成魔。
笔者与学生进行正确发问的训练步骤如下:
学生发现问题→学生提问→老师补充学生提问→鼓励学生再次确认提问
很多人会反映:我的学生(孩子)并没有足够的经验能够发问稀品网,我个人建议教学者(家长)就应该尝试让孩子从发问中找乐趣开始。笔者在这边也提供教学中经常用的几个招数:
【制造孩子发问的乐趣】:笔者会在书写时故意写错加减法、九九乘法表、放错除的商数、念错语词等,藉此让学生发现到老师犯的错误进而举手发问,同时也让学生知道,老师也是人,本来就会犯错,另外孩子发问老师并不会生气。
【陪着孩子朗读、判读文本】:朗读与判读是很重要的谦王煞妃,在陪伴的过程中大人可以在过程中协助孩子找到阅读所遗漏的字句,藉此也可以提供孩子思考少了字句,题意会不会改变,甚至协助孩子更正确的找出题目的运算过程或是文章的关键点。
【尝试着让学生提出同学及自己犯的错误】:学生的语汇与前备知识本来就不够,老师必须成为学生的后盾随时帮学生补一些词句,甚至是帮孩子接龙,让孩子有能力把问题完备成自己的提问,再让孩子尝试重新阐述一次特警110,将每次提问成为自己的一次经验游本昌济公传全集。
藉着不断的演练强化学生发问的勇气,同时教学者也必须不断训练自己「尝试以孩子的角度看发问这件事」。
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快乐问答形成最佳上课情境
我很少问别的老师怎样上课,就简简单单的这样带着孩子进行提问训练。我的课程目的是:进行中能享有更多的笑容户太八号,同时也训练孩子具备严谨的思考。
教学者(或家长)只要能将情境控制妥当,学生就能够从中学习到,问与答之间是有乐趣的,只要能享受到学习的乐趣,到处都会是最佳的教室中国十大匪城,人人也都可以是最棒的学习者与教学者弃婴罪。

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